Educar!
Educar é o mesmo
que pôr um motor num barco...
há que medir, pesar, equilibrar...
...e pôr tudo em marcha.
Mas para isso,
tem-se que levar na alma
um pouco de marinheiro...
um pouco de pirata...
um pouco de poeta...
e um quilo e meio de paciência concentrada.
Mas é consolador sonhar,
enquanto se trabalha,
Que esse barco, essa criança,
irá muito longe pela água.
Sonhar que esse navio
levará a nossa carga de palavras
para portos distantes,
para ilhas longínquas.
Sonhar que, quando um dia
estiver dormindo o nosso próprio barco,
em barcos novos continuará desfraldada
a nossa bandeira.
Manuel Sánches, Monge
que pôr um motor num barco...
há que medir, pesar, equilibrar...
...e pôr tudo em marcha.
Mas para isso,
tem-se que levar na alma
um pouco de marinheiro...
um pouco de pirata...
um pouco de poeta...
e um quilo e meio de paciência concentrada.
Mas é consolador sonhar,
enquanto se trabalha,
Que esse barco, essa criança,
irá muito longe pela água.
Sonhar que esse navio
levará a nossa carga de palavras
para portos distantes,
para ilhas longínquas.
Sonhar que, quando um dia
estiver dormindo o nosso próprio barco,
em barcos novos continuará desfraldada
a nossa bandeira.
Manuel Sánches, Monge
Os Direitos da Criança
No dia 20 de Novembro de 1990 foi adoptada a Convenção sobre os Direitos da Criança. Com este texto a sociedade mundial passou a reconhecer às crianças o direito à sobrevivência, ao desenvolvimento, à protecção e à participação.
A acção da UNICEF vê nesta Convenão um poderoso instrumento de sensibilização junto dos governos e do público em geral.
Com a entrada no século XXI continua-se a trabalhar para que os objectivos da Convenção sobre os Direitos da criança se façam cumprir.
No artigo 28, define-se o direito à educação e no artigo 29 que essa educação tenha por objectivo desenvolver a personalidade , talentos e aptidões mentais e físicas da criança. Ainda se afirma neste artigo que a educação deve preparar as crianças para ser um cidadão informado, autónomo,responsável, tolerante e respeitador dos direitos dos outros.
Assim, e dentro deste espírito a disciplina de Filosofia e a mais recente abordagem de Filosofia com crianças, visam desenvolver nestas as competências da reflexão autónoma e critica , bem como comprometida pela sua autonomia no conceito de responsabilidade e cidadania.
Em 1997 no contexto do relatório J. Delors foi reconhecido o mérito da disciplina de Filosofia em conjunto com a História- neste novo imperativo educativo das sociedades democráticas e participativas que o " Aprender a Viver Juntos" consubstancia. Desta forma desenvolve-se nas crianças e jovens uma consciência capaz de discernir o valor da abertura e da integração e também de reinventar novas formas de vida em comum.
No que concerne à Filosofia, A UNESCO tem vindo a solicitar a todos os estados a introdução ou alargamento da formação filosófica a toda a educação secundária, considerando substantivo o vinculo entre Filosofia e Democracia, entre Filosofia e Cidadania.
A Filosofia assume assim três funções essenciais:
- Permitir a cada um aperfeiçoar a análise das convicções pessoais;
-Aperceber-se da diversidade dos argumentos e das problemáticas dos outros;
- Aperceber-se do carácter limitado dos nossos saberes, mesmo dos mais assegurados.
No âmbito desta caracterização a Filosofia aparece descrita como " uma disciplina em que os alunos, em contextos de aprendizagem que se pretendem dinâmicos, devem aprender a reflectir, a problematizar e a relacionar diferentes formas de interpretação do real.
A acção da UNICEF vê nesta Convenão um poderoso instrumento de sensibilização junto dos governos e do público em geral.
Com a entrada no século XXI continua-se a trabalhar para que os objectivos da Convenção sobre os Direitos da criança se façam cumprir.
No artigo 28, define-se o direito à educação e no artigo 29 que essa educação tenha por objectivo desenvolver a personalidade , talentos e aptidões mentais e físicas da criança. Ainda se afirma neste artigo que a educação deve preparar as crianças para ser um cidadão informado, autónomo,responsável, tolerante e respeitador dos direitos dos outros.
Assim, e dentro deste espírito a disciplina de Filosofia e a mais recente abordagem de Filosofia com crianças, visam desenvolver nestas as competências da reflexão autónoma e critica , bem como comprometida pela sua autonomia no conceito de responsabilidade e cidadania.
Em 1997 no contexto do relatório J. Delors foi reconhecido o mérito da disciplina de Filosofia em conjunto com a História- neste novo imperativo educativo das sociedades democráticas e participativas que o " Aprender a Viver Juntos" consubstancia. Desta forma desenvolve-se nas crianças e jovens uma consciência capaz de discernir o valor da abertura e da integração e também de reinventar novas formas de vida em comum.
No que concerne à Filosofia, A UNESCO tem vindo a solicitar a todos os estados a introdução ou alargamento da formação filosófica a toda a educação secundária, considerando substantivo o vinculo entre Filosofia e Democracia, entre Filosofia e Cidadania.
A Filosofia assume assim três funções essenciais:
- Permitir a cada um aperfeiçoar a análise das convicções pessoais;
-Aperceber-se da diversidade dos argumentos e das problemáticas dos outros;
- Aperceber-se do carácter limitado dos nossos saberes, mesmo dos mais assegurados.
No âmbito desta caracterização a Filosofia aparece descrita como " uma disciplina em que os alunos, em contextos de aprendizagem que se pretendem dinâmicos, devem aprender a reflectir, a problematizar e a relacionar diferentes formas de interpretação do real.
Mensagem do Director-Geral da UNESCO
Mensagem de M. Koïchiro Matsuura,
Director-Geral da UNESCO
por ocasião do Dia Mundial da Filosofia
a 15 de Novembro de 2007
“O diálogo: entre quem e sobre o quê?” é a grande questão no cerne desta celebração do Dia Mundial da Filosofia, generosamente acolhido este ano pela Turquia.
Aprofundar os diálogos (políticos, filosóficos, interculturais) e a compreensão mútua em torno de memórias e de valores partilhados, de ambições e de projectos comuns, requer de facto uma cartografia actualizada das linhas de convergência e de divergência, das clivagens, dos silêncios, dos mal-entendidos e dos impasses sempre possíveis.
Definir as condições de um diálogo universal, abrindo-se para a diversidade dos interlocutores, das correntes e das tradições filosóficas, é pois, a ambição deste Dia, que pretende acompanhar o panorama actual e produzir um olhar sobre o mundo e uma nova leitura crítica dos nossos conceitos e modos de pensar.
Ao dar a palavra à sociedade civil e aos filósofos, aos historiadores, aos educadores, aos investigadores, a UNESCO pretende promover um amplo debate, aberto à dinâmica das ideias.
Fórum e ponto de encontro das culturas, o Dia da Filosofia é, antes de mais, um exercício colectivo de pensamento livre, racional e informado, sobre os grandes desafios do nosso tempo. A UNESCO, por seu lado, regozija-se por publicar para esta ocasião um vasto estudo intitulado A Filosofia, uma escola da liberdade – Ensino da filosofia e aprendizagem do filosofar, destinado a colocar a exigência filosófica no centro do projecto das sociedades do conhecimento.
Desejo sinceramente que o maior número possível de Estados-membros respondam favoravelmente a este encontro e participem na celebração deste dia, alargando os debates a todos os actores da sociedade e em particular aos mais jovens, na esperança de reconstruir e renovar as nossas diferentes paisagens intelectuais.
Director-Geral da UNESCO
por ocasião do Dia Mundial da Filosofia
a 15 de Novembro de 2007
“O diálogo: entre quem e sobre o quê?” é a grande questão no cerne desta celebração do Dia Mundial da Filosofia, generosamente acolhido este ano pela Turquia.
Aprofundar os diálogos (políticos, filosóficos, interculturais) e a compreensão mútua em torno de memórias e de valores partilhados, de ambições e de projectos comuns, requer de facto uma cartografia actualizada das linhas de convergência e de divergência, das clivagens, dos silêncios, dos mal-entendidos e dos impasses sempre possíveis.
Definir as condições de um diálogo universal, abrindo-se para a diversidade dos interlocutores, das correntes e das tradições filosóficas, é pois, a ambição deste Dia, que pretende acompanhar o panorama actual e produzir um olhar sobre o mundo e uma nova leitura crítica dos nossos conceitos e modos de pensar.
Ao dar a palavra à sociedade civil e aos filósofos, aos historiadores, aos educadores, aos investigadores, a UNESCO pretende promover um amplo debate, aberto à dinâmica das ideias.
Fórum e ponto de encontro das culturas, o Dia da Filosofia é, antes de mais, um exercício colectivo de pensamento livre, racional e informado, sobre os grandes desafios do nosso tempo. A UNESCO, por seu lado, regozija-se por publicar para esta ocasião um vasto estudo intitulado A Filosofia, uma escola da liberdade – Ensino da filosofia e aprendizagem do filosofar, destinado a colocar a exigência filosófica no centro do projecto das sociedades do conhecimento.
Desejo sinceramente que o maior número possível de Estados-membros respondam favoravelmente a este encontro e participem na celebração deste dia, alargando os debates a todos os actores da sociedade e em particular aos mais jovens, na esperança de reconstruir e renovar as nossas diferentes paisagens intelectuais.
PROGRAMA DO DIA MUNDIAL DA FILOSOFIA
Actividades
Árvore da sabedoria - em exposição na biblioteca da escola.
Exposição de trabalhos dos alunos - átrio da biblioteca.
1º Momento musical - intervalo das 10.00 horas - sala dos professores
Citações filosóficas pelas salas de aula.
2º momento musical - intervalo das 17.00 horas - recinto da escola
Realização de uma palestra - adiada.
Escola de Pais
Assim se deu início pelo segundo ano consecutivo às sessões da Escola de Pais na Escola Secundária de Lousada, ao som da música de Rui Veloso, " Não há estrelas no ceú", cuja acção teve por tema " A adolescência - estatuto incerto e indefinido. Em clima de confraternização, à volta de uma mesa, na biblioteca da escola, pais, professores e educadores, discutiram este tema com entusiasmo, empenho, ou não fosse dos seus prórios filhos de que falavam. A satisfação era visível no rosto de todos quantos quiseram dar o seu contributo, tão precioso para o debate, pela diversidade de ideias e de experiências, na certeza de que todos nós aprendemos uns com os outros. Mais se juntarão a nós, na esperança de tornarmos a nossa escola um mundo melhor para ensinar e aprender.
DIA MUNDIAL DA FILOSOFIA
No próximo dia 20 de Novembro, comemora-se na Escola Secundária de Lousada o dia mundial da Filosofia, decretado pela Unesco, dinamizado pelos professores de filosofia. Várias são as actividades previstas, esperando-se que professores e alunos troquem experiências quanto ao valor e importância da Filosofia nos nossos dias. Temos algumas surpresas...filosóficas.
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